Snježana Lovrinić

Nikola Lovrinić

U sklopu projekta pod nazivom "Buzet po starinski", u okviru Institucionalizacije zavičajne nastave Istarske županije - Regione Istriana, učenici su se bavili istraživačkim radom i prikupljali informacije o Buzetu i Buzeštini. Pritom su istraživali sljedeće specifičnosti Buzeštine: važne događaje i manifestacije, način života u prošlosti, stare zanate i alate te blagdanske običaje. 

U radionicama su izrađivali razne likovne radove, makete i knjižice s prikupljenim podacima te lutkice i igre, a u suradnji s Područnim odjelom Buzet Umjetničke škole Matka Brajše Rašana, Labin, snimili su autorsku pjesmu „U Buzetu je Subotina“ te izradili video spot, koji je ovdje priložen kao materijal.

Gotov materijal

U Buzetu je Subotina

u-buzetu-je-subotina

Marija Cestarić

Priprava za nastavnike/ice Glazbene umjetnosti za izvođenje nastavnog sata Glazbeno-stilska obilježja baroka u prvom ili drugom razredu, ovisno o godinama učenja Glazbene umjetnosti. Uz pripravu je priložena i prezentacija uz koju nastavnik/ica može izvesti nastavni sat.

Nastavnička priprema

Glazbeno-stilska obilježja baroka

glazbeno-stilska-obi

Nastavna priprava za nastavnike/ice Glazbene umjetnosti za nastavnu jedinicu Nacionalna opera u 19. st. Uz pripravu prilažem i prezentaciju i radni listić uz pomoć kojih se može izvesti nastavni sat.

Nacionalna opera

nacionalna-opera-u-1

Ozana Vignjević

Učenici Tehničke škole i prirodoslovne gimnazije Ruđera Boškovića iz Osijeka, kroz međunarodni projekt "UNITED – Understand, Inform, Think, EDucate", oživljavaju sjećanje na Otti Berger i njezino bogato naslijeđe. Kroz istraživanje njezina života i rada, učenici su kreirali koreodramu "Otti", koju su pod mentorstvom profesora Igora Grubišića i Ozane Vignjević predstavili kao umjetnički prikaz njezinog života i stradanja. 
Koreodrama je umjetnički žanr koji kombinira koreografiju i dramu, sa snažnim naglaskom na izražavanje emocija kroz pokret i ples. 

Video je prigodan i za učenike razredne nastave.  
Video je dostupan i na hrvatskom i na engleskom jeziku.

Koreodrama Otti

koreodrama-otti

Darija Kivač

Umna mapa o operi sa poveznicama na glazbene primjere. Može se korisiti za obradu, uvod u glazbenu vrstu ili za ponavljanje.

OPERA - glazbena vrsta

opera-znacajke-i-u

Ozana Tomić

Lidija Neznanović

Sveučilište Jurja Dobrile u Puli

Sabina Vidulin

Ivana Senjan

Istraživanje, zabava – učenje, doživljeno – proživljeno… spoznajno emocionalno slušanje je dokaz da različitim glazbenim elementima i sadržajem, zadatcima, povezanošću s ostalim predmetima (Povijest, Geografija, Likovna umjetnost, Hrvatski jezik…) glazba zaista može na svim poljima obogatiti čovjeka. Ovo je naš prijedlog obrade glazbenoga djela i glazbene vrste, a i sama priprava se može nadograđivati i mijenjati. I to je ljepota: sposobnost prilagodbe i ljepota glazbe – sposobnost opstanka. Programna glazba kroz simfonijsku pjesmu, iako bez riječi, ipak govori – o domovini, ljubavi, povijesti, ljepotama, prirodi, povezanosti, ponosu, pripadnosti. Dokaz je to čudesne moći glazbe.

Napomena: Usmjerile smo se na prikaz deset zvučnih slika prema konzultiranoj literaturi, međutim ističemo da se u nekim izvorima spominje 6, a u nekima 8 zvučnih slika (vidjeti npr. https://human.libretexts.org/Courses/Prince_George’s_Community_College/Music_Appreciation%3A_A_Topical_Approach_to_Music_Genre_and_Style/10%3A_Program_Music/10.02%3A_Smetana’s_The_Moldau; https://www.many-strings.com/music-ed/information-for-teachers/bedrich-smetana)

Za izvedbu nastavne jedinice predviđen je jedan sat, ali svaki ga nastavnik može pretvoriti i u dvosat, ovisno o tome koliko će proširivati samu temu ili razvijati neke druge teme koje se nalaze u drugome planu priprave. Nastavni listić s programom djela (popisom slika) možete izraditi i sami te ga izrezati i ponuditi učenicima da u parovima slažu dijelove redoslijedom koji odgovara programu. Također i kartu možete ispisati i umnožiti, a može je se, primjerice, projicirati na ploču te se magnetima mogu obilježavati dijelovi skladbe, ili pak poslati učenicima putem zajedničkoga komunikacijskoga kanala te je nadograditi da bude interaktivna. Sve su mogućnosti dozvoljene i, dapače,  dobrodošle. Jer ovo i jest samo prijedlog koji će zaživjeti tek kada ga nastavnici sa svojim učenicima budu oblikovali.

SPOZNAJNO-EMOCIONALNO SLUŠANJE GLAZBE U NASTAVI GLAZBENE UMJETNOSTI - Bedřich Smetana: Má vlast (Moja domovina), br. 2, Vltava, simfonijska pjesma

bedrich-smetana-ma

Materijal je u obliku umne mape gdje su navedene karakteristike barokne glazbe i glazbeni primjeri. Mapa može služiti i za obradu i ponavljanje nastavnih sadržaja.

Barok - uvod u stilsko razdoblje

znacajke-barokne-gla

Umna mapa je predviđena za obradu i ponavljanje nastavnih sadržaja. U mapi su karakteristike glazbenih vrsta, podjela i glazbeni primjeri za svaku glazbenu vrstu.

Barok - vokalno-instrumentalne glazbene vrste

glazbene-vrste-barok

Ina Jovanović -verbanac

Ponavljanje gradiva: glazbene vrste romantizma - 3. razred Glazbene umjetnosti

Glazbena umjetnost: glazbene vrste romantizma - ponavljanje gradiva

ponavljanje-gradiva

Romantizam: vokalno - instrumentalne vrste (3. razred Glazbena umjetnost)  - ponavljanje gradiva